هل يتطور طفلك بشكل سليم؟

يمكن تقسيم مراحل تطوّر اللغة لدى الطفل إلى مرحلتين، هما: مرحلة ما قبل اللغة، والمرحلة اللغوية. ويكون ذلك على النحو التالي:

أوّلاً: مرحلة ما قبل اللغة (Pre-linguistics Stage)

تشمل السنة الأولى من العمر، ويمكن تقسيمها إلى ثلاثة أشكال:

البكاء والصراخ (Crying)

يمارس الطفل منذ ولادته إصدار الصراخ والبكاء؛ حيث تعدّ الوسيلة الاتصالية الوحيدة غير المتعلّمة التي يستطيع الرضيع ممارستها، ثمّ سرعان ما يلبث الصراخ أن يصبح وسيلة للرضيع لكي يعبّر عن عدم ارتياحه أو عن سوء تكيّفه، فيصبح هناك صراخ للجوع وآخر للألم.. وهكذا.

السجع (Cooing)

يمارس الأطفال هذه المهارة في عمر (3-5) أشهر، ويعدّ السجع نطقًا لمقاطع صوتيّة (الفونيمات) لا تصل إلى مستوى الكلمة، وهي ليست ذات معنى؛ مثل: دو، مو، كا، وو. وهذه المقاطع الصوتية تؤدّي وظائف اتصاليّة ترتبط بحالة الرضا والحالات الوجدانيّة للطفل.

المناغاة (Babbling)

يمارس الرضيع هذه المهارة في فترة (6-12) شهرًا، وهي أصوات أكثر تركيبًا من السّجع، لكنها لا تشكّل كلمات ذات معنى؛ بل هي أقرب إلى تركيب مقطعين صوتيين معًا، مثل: "إغغ، مومو، دودو، كوكو". لذلك يلاحظ على الصمّ إصدار أصوات مشابهة لها. والسّجع والمناغاة هما من السلوكيّات العالمية غير المتعلمة، لا علاقة لهما بنوع الثقافة أو بنوع اللغة، لكن عادة ما يفهم الناس هذه السلوكيات بطرق مختلفة، فيعملون على تعزيزها والاهتمام بها وإظهار علامات السرور والاستحسان لها، ما يساعد على تحريفها لتصبح كلمات ذات معنى مع نهاية السنة الأولى وبداية السنة الثانية.

المناغاة هي أصوات عالميّة غير متعلمة ولا تعتبر لغة للطفل.

ثانيًا: المرحلة اللغوية (Linguistics Stage)

تبدأ هذه المرحلة مع دخول الطفل سنته الثانية، فيبدأ الطفل باستبدال مقاطع السجع والمناغاة بكلمات ذات معانٍ واضحة. يمكن أن تشمل تعلّم المهارات اللغوية التالية:

مرحلة الكلمة (Word Stage)

يتعلّم الطفل كلماته الأولى في مرحلة (8-18) شهرًا من خلال تجميع صوتين، أحدهما ساكن والآخر متحرّك. عادة ما ترتبط هذه الكلمات باحتياجات الطفل الأساسية كالطعام والشراب ومناداة الأم والأب والأخوة وغيرهم من الناس المقرّبين إلى الطفل، مثل: ماما، بابا، تيتا، عمو، حليب، عصير. وقد أظهرت الدراسات أن كمية الكلام غير الواضح تبدأ بالانحسار تدريجيًّا مع بداية الشهر التاسع من العمر. وبغضّ النظر عن اللغة القومية للطفل، فإنّ الكلمات الأولى تتألّف من المقاطع: "ت، ب، ن، م"، والتي تصدر عن مقدّمة اللسان، وكذلك أحرف العلّة (ا، ي، و) التي تصدر عن مؤخّرة اللسان. وهذا الأمر قد يكون السبب وراء تشابه الكلمات: بابا، ماما في كلّ اللغات. ولهذا السبب يلفظ الأطفال الإنجليز كلمة tut قبل كلمة Cut، والأطفال السويديون يلفظون كلمة tata قبل كلمة kata، والأطفال العرب يلفظون كلمة ماما قبل كلمة جدّي، وهكذا. ومن الشيّق جدًّا أن نعلم أنّ الحروف الصامتة التي تصدر عن مؤخّرة اللسان ووسطه مثل: ع، ق، ك، ج، لا يحسن الطفل المبتدئ النطق بها في الأحوال العادية، إلا أنّه يتمكّن من النطق بها في أثناء اللعب فقط.

يقدّر عدد الكلمات التي يمكن للطفل استخدامها في مراحله الأولى بـ:

1. نهاية 18 شهرًا: نحو 50 كلمة.

2. نهاية السنة الثانية: نحو 250 كلمة.

3. نهاية السنة الثالثة: نحو 450 كلمة.

 مرحلة الكلمة – الجملة (Holophrase Stage)

يستخدم الأطفال في هذه المرحلة (من 18- 24 شهرًا) كلمة واحدة لتدلّ على عدد من الأشياء أو الأحداث أو الظواهر المحيطة بهم. ومن خصائص هذه المرحلة: ارتباط الكلمة بالأفعال والحركات نتيجة للعلاقة القوية بينهما، فنجد الطفل يستخدم الكلمة مقترنة بفعل أو حركة حدثت أمامه. والكلمة تدلّل على معنى جملة مفيدة، حيث يستخدم الطفل كلمة "ماما" ليعني بها: "ماما أعطني العصير"، أو "ماما ضربني أخي"، ويستخدم كلمة "بابا" ليعني بها: "بابا انتبه إليّ "أو "بابا أين أنت".. وهكذا، حيث تكون للكلمة عدّة وظائف كالإخبار عن شيء ما، أو السؤال عن شيء ما، أو طلب شيء ما.

مرحلة الجملة (Sentence Stage)

يبدأ الطفل مع نهاية السنة الثانية بتطوير الجمَل القصيرة والبسيطة التركيب، حيث يربط كلمتين أو ثلاث كلمات أساسية لتكوّن جملة ذات معنى، لكن دون مراعاة لقواعد اللغة أو حروف الجرّ والوصل وظرف الزمان والمكان، أو كما شبّهها البعض بلغة البرقيّات، مثل: طارت طيّارة، راح كلب، بابا راحت. ويتميّز نموّ الجملة بالبطء الشديد في بداية المرحلة، ثمّ ما يلبث أن يزداد بسرعة عالية. ورغم بساطة الجمل في هذه المرحلة إلا أنّها إبداعية، ويستطيع الطفل تركيب جمل جديدة ليصف عملاً أو ظاهرة ما.

الجزء الثاني: مراحل تطور لغة الاطفال 2